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Marializ Santiago Sáez, English Tutor
Mayo 20, 2016
“In learning you will teach, and in teaching you will learn.”
People will come and go. That, I know personally. I have met people that have been around for awhile and others that have stayed. As a future teacher, I have to understand that I will meet a lot of students. Some of them will skip class, some will pass it, others will change schools and others will graduate. Students will also come and go, but it will be my mission to guide each one of them so they can become their betters selves, and as I leave my imprint on them, they will leave a mark on me as well.
As my first “official” students, I have to recognize that some part of me will always remember these kids. I learned to understand the rollercoaster of teaching. Sometimes you will be able to give a full “class”, but sometimes, you will just have to go with the flow of the course. I learned to negotiate, to incorporate fun dynamics and break the idea that learning has to be a boring process. Tuesdays and Thursdays are my favorite days of the week. Every “Missi, yo me quiero ir contigo.” or “Missi, qué vamos a hacer hoy?” is like music to my ears. They lift your spirit, give you a reason to keep on smiling and a sense of purpose.
Through this tutoring program I have had the privilege of meeting some very special kids. While I taught them about the English language, they taught me several things as well. Willianie taught me that sometimes shy people are as creative and fun as the others. It might take awhile for them to get comfortable and speak up, but when they finally do, it is something else. Joshua taught me to be an enthusiast, and to be always willing to accept new challenges. He always found a way to make a competition out of every lesson and, in a way, encouraged his friends to participate. On the other hand, Erick taught me not to take everything so seriously, to laugh a little- and it's true, isn’t learning supposed to be fun?
I have to admit that at the beginning I was a little scared, I didn’t know what to expect. I had a different perception of these kids. I am glad I met them, the CUA program opened up my eyes. Every time someone hears who I tutor they automatically think the worst, but in reality, these kids have a lot to offer to the world. Do they get in trouble? Yes. Are they loud? Sometimes. They are middle schoolers, of course they will get in trouble and make some noise; but what is even more true is that these kids are talented, loving, curious beings with hopes and dreams just like everyone else. Without a doubt they have left their imprint on me. As my first students they will always have a little piece of my heart. I am a better person now and I owe it all to them. Working in the CUA has been a tough, stressful, fun and loving process, and I wouldn’t change it for anything in the world. I thought I loved teaching. Now I am sure. This is my calling.
People will come and go. That, I know personally. I have met people that have been around for awhile and others that have stayed. As a future teacher, I have to understand that I will meet a lot of students. Some of them will skip class, some will pass it, others will change schools and others will graduate. Students will also come and go, but it will be my mission to guide each one of them so they can become their betters selves, and as I leave my imprint on them, they will leave a mark on me as well. English is not enough to expresar esta emoción.
By: Michael Y. Cortés Bernard, 7 th grade English Tutor
April 20 th del 2016
Hay canto, there is food, hay fiestas, there is dancing, hay risas, there are tears, hay de everything but in the end, nothing is BIGGER than the joy these (my) little kids provide me. After introducing myself to them in French (yes, oui, oui, ummm… escargot) their faces were worth a thousand doubloons. Así que aproveché y les expliqué la importancia de lo que es saber un segundo (tercero, cuarto, quinto…) idioma. No es solo un “resuelve” pero (específicamente) el inglés es un idioma universal. Estoy aquí para mostrar que, si yo pude, no habrá obstáculo que interfiera el crecimiento educacional de estos chicos… no mientras yo esté
Quizá el inglés no sea el FUERTE de algunos de ellos, pero la práctica dirige a la perfección. Todos los días de tutorías me aseguro que sean de puro conocimiento, sabiduría y claro, diversión para los chicos. Mi meta es que logren encontrarle el lado divertido a la educación.
Esto es toda una experiencia que sin duda no olvidaré. Me han brindado experiencias increíbles con sus ocurrencias, en un sentido, ellos me han llevado de la mano a lo que es “dar tutorías”. El conocimiento es recíproco. Estudiante que crece para ser una persona AGRADECIDA.
These kids are Special and also have a lot of potential. This is a joy I want to share with everyone in the world. I hope the CUA gets bigger and stronger in the next year, this is what we need in the world.
Sea en inglés o sea en español, las palabras que sobresalen en esta columna no solo son cualidades de estos chicos, sino que todo esto es… bueno, ustedes mismo cojan la última letra de cada palabra sobresaliente y sabrán que lo que siento es…
I want to invite my tutoring partner Marializ Santiago; I know she has been having a blast.
They Are Something Else
by: Stephanie Aimeé Román Morales, English tutor
March 16, 2016
I don't know if you have heard, but there's a saying thats goes something like "if you can't control it, go with the flow", or something like that, right? Well, that is basically my mantra every time a Tuesday or a Thursday comes around and it's time for tutoring.
Something old. I must admit that I'm not new to the whole tutoring thing, but I also have to say that none of my previous students were like the ones I have now. Every student is special, but the ones I have now are extra special. What started as something normal, became something somewhat hard after talking with the first students. English is not an easy course, if you don't even know how to write a full sentence in the language.
You know, I remember the times I hated English. I hate it with the same passion as I love it right now. I understand what these kids go through in their minds when they think about the English course. It may be the same things as in Spanish, but in a language that you may not understand much. It may be boring, because reasons. Or it may just be because if they don't understand it, they will never do and at the end, they don't want to do it.
Something blue. Things can be as unexpected as a double rainbow. No matter how dark a place can be, there will always be a little light. After days in, I knew these kids weren't going to be perfect in the pre-tests or even close to it, but I had hope and I did have great discoveries. They are not dumb. They are sort of wise for their age, they have guts to say and do whatever they want and most of all, they feel.
I love to talk to them. I must admit that most of it is in Spanish, but there's English around always. Trying to learn what they know and to absorb as much information of them as I can. As an example, they love music. They know pretty much a lot of songs and guess what, some of them are in English. They don't actually know what they are talking, but once you start to tell them what the song is about, they want more.
Something borrowed. I am telling you, they are not dumb. They know tricks that you may never heard of. They got a curiosity that even the cat of the saying would be jealous. They learn different, but the same things as any other student. They live as they like. They do what they want. I'm kind of jealous of them. I wish to borrow their actions, minds and mischiefs. I wish I could go back to those years.
Something new. You can't control what's out of your reach. These kids are hard to work with, but once you have their trust, they are fun to talk and work with. Assignments aren't that hard anymore. They make jokes about anything and everything, so I have to admit that the two hours I expend with them fly by fast.
I am new. I brought some old things. I wish to borrow their guts. I found out something blue (unexpected), hope. There is not so much I can say, but I can do say is that I love being part of the CUA. I don't regret choosing ninth grade. And my only advice to those who are living through the same things as me is... GO WITH THE FLOW.
I challenge my fellow co-worker and friend, Michael Cortés, to talk about his experience. He works as an English tutor, but to seventh graders. Good luck!
La curiosidad no mató al gato
Natalia Irizarry, tutora de Español de Noveno grado
10 marzo 2016
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las oficinas de seguridad de la Universidad de Puerto Rico en Cayey recibieron una alarmante llamada. La llamada entrante venía desde el elevador de uno de los edificios de la universidad: -“necesito ayuda” -“auxilio”, la solicitud de ayuda estuvo acompañada por una escandalosa carcajada y rápidamente finalizó la llamada. Luego de varios minutos, el personal de seguridad llegó hasta el salón donde estaban los estudiantes de noveno grado, acompañados por varios tutores y mentores y nos solicitaron dialogar con los encargados de los estudiantes. Por supuesto, yo supe para qué nos convocaban, pues ya mis estudiantes me habían contado entre risas su “travesura”. Los autores del evento se responsabilizaron inmediatamente, sin jugar a la “papa caliente” de la culpa. Debo ser honesta, reí dentro de mí mientras escuchaba
todo lo que este grupo de chicos había causado, pero les mencioné que ellos debían cumplir con el acuerdo de buena conducta que habíamos establecido desde el principio. Imaginaba todas las ideas que corrían en sus cabezas mientras llevaban a cabo semejante “delito”, sin embargo todo lo que había imaginado que ellos estarían pensando mientras estaban en el elevador se deshizo luego de que uno de los involucrados me expusiera el principal motivo de sus acciones: curiosidad. La palabra dio vueltas en mi cabeza durante las próximas horas hasta que comencé a hacer una búsqueda de lo que esta significa con mayor precisión. El DILE de la Real Academia Española nos dice que la curiosidad es una “inclinación del individuo a aprender lo que no conoce”. La definición causó en mi un estallido. ¿Acaso no es eso lo que queremos provocar en ellos?, ¿no es parte de nuestra filosofía propiciar que cada uno sea gestor de su conocimiento? Me reía mientras repensaba todo lo acontecido.
Me encanta su curiosidad, ¡me ENCANTA! y no había notado que eso fue lo que grité internamente mientras escuchaba la versión adulta de lo que había sucedido. Ser curiosos es una de sus mejores cualidades, los motiva a cuestionar, reflexionar e indagar, acciones que lleva a cabo un individuo que gesta su conocimiento. El escritor ruso Vladimir Nabokov mencionó que “La curiosidad es insubordinación en su forma más pura” y considero que la maravilla de ser insubordinado es que la autenticidad perdura. Ahora entiendo esa voluntad tan firme, indomable e inquebrantable que ellos manifiestan. El mundo necesita más personas que por curiosidad se atrevan a explorar y que estremezcan el universo solo por conocer una cosa más. Albert Einstein afirmó “No tengo talentos especiales pero sí soy profundamente curioso” y esta vez, en definitiva, la curiosidad no mató al gato, sino que motivó a nuestros chicos a aprender algo nuevo. Tal vez ahora o en algunos años esta curiosidad vuelva a paralizar las oficinas de seguridad de la universidad o nos deslumbre con algún descubrimiento innovador como la teoría de la Relatividad.
Ahora invito a Stephany Román, tutora de inglés de noveno grado, a que comparta su experiencia con los estudiantes que participan del Apoyo Académico del CUA de la UPR Cayey.
Se reanudan las labores del Componente de Apoyo Académico en el Colectivo Universitario para el Acceso UPR Cayey
por: Luis Angel Rodríguez Tutor de Español en el Apoyo Académico Escolar CUA UPR Cayey.
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| Luis Rodríguez junto a sus estudiantes y la mentora Alejandra Rodríguez |
El pasado 16 de febrero dio comienzo nuevamente el componente de apoyo académico para los estudiantes participantes del CUA. Los recibimos como acostumbrado, hubo tiempo para una merienda que sirvió para mí como tutor para ponerme al día con los muchachos desde la última actividad. Terminada la merienda cada tutor y mentor se ubicó con sus estudiantes, a los cuales se les dio a completar un documento de avalúo que determina un perfil básico para el estudiante y también aprovechamos para discutir con cada uno los Acuerdos de Colaboración. Estos acuerdos sirven para que tanto los participantes como los facilitadores de las tutorías concuerden en las reglas a seguir para trabajar en un ambiente amistoso.
A favor tenemos este semestre que ya conocemos a muchos de los chicos que vienen a tomar el apoyo académico, lo que nos ahorra las presentaciones y las expectativas al azar. Ya sabemos quiénes son y de dónde vienen, más con unos que otros, este hecho me ayudará a la hora de prepararme para las clases y actividades que les brinde. También, el hecho de que ya hayamos creado lazos con estos jóvenes hace más ameno el espacio en el que compartimos, la comunicación es efectiva, los silencios que indicaban que algo anda mal son minúsculos, según mi experiencia, estos chicos ya saben cómo decirnos las cosas y el intercambio de opiniones siempre se practica. Veo que, con estos elementos a nuestro favor, las tutorías de este semestre serán potencialmente efectivas y me alegra saber que estos estudiantes continúan confiando en el CUA, en su filosofía, distinción y más aún en nosotros, sus tutores, mentores y personal voluntario.
Me gustaría invitar a mi compañera Natalia Irizarry a compartir parte de su experiencia como tutora de español para los estudiantes de noveno grado.
El Regalo
por: Keila García
diciembre 5 2015
Ser instrumento en el aprendizaje de los estudiantes del CUA
ha cambiado mucho mi visión como futura maestra, de una manera positiva. Muchos
de los estudiantes se han convertido en señales vivas y razones para continuar
en este magisterio. No a todos les motiva aprender, pero a la mayoría, el
aprendizaje es visto como un regalo. Constantemente se les recuerda el
privilegio que han tenido de adquirir conocimientos, mientras que a muchos no
se les otorga una oportunidad como esta.
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| Keila García con estudiantes en el Apoyo Académico |
Los estudiantes de intermedia se recaen en una imagen a
seguir. Es normal que sigan una moda actual y un estilo de vida porque es lo
que tienen a primera vista y comienzan a imitarlo. Al toparse y ver estudiantes
universitarios comprometidos y dirigidos por su pasión y amor al aprendizaje,
el estudiante de escuela superior le es chocante e inusual. Comienza a
curiosear cuestionandose: ¿qué ellos le encuentran interesante a
"esto"? Sin querer queriendo, nosotros, los estudiantes
universitarios pertenecientes al CUA, comenzamos a inyectar en ellos un estilo
de vida diferente. En esto, comienzan a amar y a apreciar cada palabra
expulsada de nuestros labios. Llegan a la etapa de apreciamiento, el cual lo
adquieren sólo por la pasión que ven en nosotros al enseñar y lograr sacar en
ellos, individuos amantes del regalo que muchos no adquieren con facilidad, el
aprendizaje.
Para Nathalie, tutora de matemática en el CUA, ha sido un
privilegio participar del programa, conozcamos más acerca
de su experiencia.
23 noviembre 2015
So
much to learn:
Por:
Camille D. Torres
Tutora
de inglés
14 de noviembre de 2015
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| Camille D. Torres con sus estudiantes |
El Colectivo Universitario para el Acceso me ha brindado
la oportunidad de conocer y trabajar con unos estudiantes excepcionales. La experiencia de trabajar como tutora del CUA ha
sido muy gratificante, pues ver el interés que nuestros participantes han
demostrado por querer aprender más, es satisfactorio. A pesar de que nuestro tiempo
con ellos no ha sido extenso hemos logrado cambiar las perspectivas de varios sobre su educación y eso es un gran
motivo para sentirnos orgullosos de ellos y del proyecto. Más
allá de estar reforzando unas destrezas, estamos transformando vidas.
Me llena de mucha alegría ver
que los participantes realmente tienen las ganas de progresar. Muchos, me han
preguntado cómo entre a la universidad, si es fácil y si ellos podrían entrar. Mi
respuesta a ellos siempre es que yo nunca fui estudiante de excelencia en la
escuela, mis calificaciones no eran las mejores y al igual que ellos tampoco me
facilitaron información sobre universidades. Sin embargo, entré a la
universidad y perseveré. Así que, realmente el que quiere puede y no es una
realidad que esta lejos de ellos.
El potencial de estos chicos,
lamentablemente, se subestima
por la misma comunidad escolar que ha perdido la
esperanza en ellos. Es triste ver como en muchas ocasiones estos estudiantes se les juzga por un estereotipo creado
por una sociedad que solo escucha y no juzga por su propio juicio. Por esta y
muchas otras razones nos falta tanto por
aprender. Ciertamente, muchos tienen un gran compromiso con su educación y
con el proyecto y es nuestro deber serviles de mentores en el proceso de transformación
educativa.
Reto
a mi compañera, Natalie a que comparta su experiencia con nosotros.
El CUA tiene el Poder de Cambiar Vidas
Por Rosely Félix, tutora de matemática
11 noviembre 2015
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| Rosely Félix |
La experiencia en el CUA ha sido una enriquecedora y de mucha satisfacción. El ver que los estudiantes se encuentran motivados por aprender, el observar como los conocimientos que adquieren en las tutorías son aceptados y le son útiles e importantes en sus vidas. La satisfacción de ver a los estudiantes entender y aprender destrezas de las cuales no comprendían o desconocían, es invaluable, el dinero no genera esta satisfacción. Ver sus caras alegres y que te digan “!Misi me salió el ejercicio, lo tengo bien!”, cuando antes no podían realizarlo. El CUA es un proyecto que transforma vidas, tanto de estudiantes como a los miembros del programa. A los estudiantes les provee herramientas hacia el ámbito académico y personal, mientras que a los integrantes del proyecto nos llena experiencias valiosas.
Mediante el uso de las dinámicas se refuerzan los valores y a la misma vez se trabaja con destrezas matemáticas mientras se divierten. Antes de cada dinámica se les explica a los estudiantes el tema y el contenido del mismo para ir aclarando dudas. Se resuelven ejercicios parecidos (a los que practicarán) del mismo nivel de dificultad como ejemplos. Algunas de las dinámicas que he dado para el nivel en que me encuentro, octavo grado son: las propiedades (asociativa, conmutativa, distributiva de la suma y la multiplicación) y algebra. En la dinámica de las propiedades se utilizó un canasto hecho en cartulina en el cual tenían tres pequeñas bolsas que representaban cada una las propiedades mencionadas. Los estudiantes contestaban unas preguntas acerca de cuál era la propiedad escrita en una index card, luego que respondían correctamente lanzaban un balón (pequeño) en la propiedad. En el tema del algebra se realizó una pista algebraica tipo tablero, con fichas y un dado hecho en cartulina. Los estudiantes en orden, lanzaban el dado, y movían su ficha de acuerdo al número que le salió en el dado. Luego de colocar la ficha en el lugar que correspondía el estudiante iba a sustituir en la variable x, de la expresión algebraica, el número que le había salido en el dado. Las expresiones algebraicas, los estudiantes las resolvían en una tarjeta de cómputos. Los movimientos de las fichas dependían también si resolvían el ejercicio correctamente y el resultado era positivo, se movían hacia adelante, si era negativo daban los pasos para atrás.
Las dinámicas fueron aceptadas por los estudiantes, en muchas ocasiones me decían “Si la escuela fuese así”. Esta experiencia en general es una de mucha satisfacción, entusiasmo, alegría, compromiso, dedicación y esfuerzo. Donde las experiencias vividas entre los compañeros del CUA y los estudiantes nos acompañaran siempre a lo largo de nuestra vida.
Invito a mi compañera Camille, tutora de inglés a compartir su experiencia la próxima semana.
La Clave del Éxito: Creer en ti
Por: Carlos R. Mercado Méndez
Tutor de matemática
Apoyo académico universitario
4 noviembre 2015
4 noviembre 2015
Son varios los años que llevo ofreciendo apoyo académico a estudiantes de primer año o los llamados "prepas" en la UPR en Cayey. Algo es notable de la mayoría de ellos, tienen una voluntad incomparable de salir exitosos, no sólo en sus cursos, sino a largo plazo. Me llena de alegría el ver que, además de que mejoran sus calificaciones, se dan cuenta que el salir bien está en ellos, en conocer que sí tienen el potencial y quieren descubrirlo.
A lo largo de nuestras vidas nos han acostumbrado a que las personas nacen con talentos, lo que es cierto, pero en cuestión a la materia también nos han dividido en las inteligencias múltiples, cada quien es inteligente o está dirigido en un área. De esta forma vamos estigmatizándonos y colocando barreras en frente a situaciones que parecen ser complicadas. Dígamelo a mí, que ofrezco tutorías de matemáticas y todos creen que no nacieron para ello.
Aprendamos de estos jóvenes que al igual que nosotros, persiguen sus sueños, pero sin importar lo que pasa siguen de pie. Pongamos esfuerzo, dedicación y sobretodo, creamos que dentro de nosotros está lo necesario para concluir la meta propuesta.
La universidad para la vida
Por: Alejandra Cotto, tutora de Español
22 octubre 2015
La experiencia que he vivido en el Apoyo académico escolar del Colectivo universitario para el acceso (CUA) ha sido renovadora. Compartir con cada joven durante la merienda o mientras esperan las guaguas para regresar a sus hogares, me llena de energía. Siempre llevo conmigo sus risas y ocurrencias. Valoro sus observaciones porque son genuinas: hablan como sienten.
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| Alejandra Cotto |
Por otro lado, estoy consciente del poder de la palabra. Conozco a mis estudiantes a través de sus palabras: escuchándolos. Entonces, si deseo transmitir mi pensar sobre el valor del conocimiento en la vida, también lo puedo hacer por medio de las palabras: hablándoles. ¿Qué digo cuando les hablo? La universidad no es un lugar donde venimos para adquirir una carrera profesional para trabajar toda la vida. La universidad es un lugar que transforma la vida. ¿Aceptarías la aventura de ingresar a un lugar donde puedes cambiar tu vida?
La universidad brinda el espacio para conocer, imaginar, crear y esto no lo utilizaremos solamente en una profesión, sino en la vida; por lo tanto, yo asisto a la universidad para la vida.
Reto a Carlos Mercado Méndez para que comparta su experiencia en el Apoyo académico universitario.
¿Qué estamos haciendo mal?
Por: Anthony Gómez Fonseca, tutor de matemática noveno grado. 12 octubre2015
Si nos sentamos a leer el periódico mientras desayunamos o a ver el noticiero
cuando llegamos del trabajo, probablemente nos enteraremos de otra noticia que guarda
relación con algún residencial público del País. Nos enteramos de que en aquel residencial
arrestaron a los líderes de uno de sus puntos de droga. Nos dicen que aquellos otros residenciales están en guerra y no existe la paz. Nos hacen saber que mataron a unas cuantas personas en otro residencial y que entre los muertos había algún niño, víctima inocente de los conflictos como los que he mencionado hasta ahora. Cuestionamos qué está pasando con las personas que viven en los residenciales, como si con el resto del pueblo no pasara algo similar. Sin embargo, pocas veces nos preguntamos: ¿Qué estamos haciendo mal?
Para empezar, hacemos mal en tildar a todos los residentes de residenciales públicos de “personas malas”, de “personas problemáticas”, de “gente sin moral”. Hacemos mal en generalizar las conductas de unos pocos “charlatanes” que se creen dueños de lo que no es suyo. Pero, aunque hacemos mal de estas formas, no hacemos peor mal que el no resaltar lo bueno de cada uno de estos lugares: los niños que se esfuerzan por progresar, su gente trabajadora y honrada, los líderes comunitarios que buscan lo mejor para sus comunidades. De aquí, centraré mis palabras en sus niños, pues con ellos estamos trabajando en el CUA.
Los niños que nos visitan en el CUA, nuestros estudiantes, que de alguna forma u otra han sido segregados por la sociedad, rechazados por lo que hemos estado haciendo mal, son seres increíbles. Mis experiencias como tutor de matemáticas del CUA han sido transformadoras. Me he dado cuenta que en los residenciales vive personas que quieren hacer la diferencia. Me he dado cuenta que en los residenciales viven niños que, como cualesquiera otros niños, también quieren enderezar a nuestro País. Me he dado cuenta que perdemos todo cuando marginamos a estos niños cuando conocemos dónde residen. Mis estudiantes, mis niños, me han dejado marcado para siempre.
Son estudiantes que quieren romper con los estereotipos que tanto los marginan. Me demuestran que reconocen la importancia de la educación, y lo indispensable que es el educarse para construir un futuro próspero. Sé que, más allá de sus energías, de sus actitudes, de sus conductas tildadas de “fueras de lugar”, quieren ser amados, comprendidos, respetados. Mis estudiantes me demostraron que el propio sistema educativo que tenemos en nuestras escuelas aporta a que sean marginados y que hay que tomar acción en contra de que siga funcionando como lo hace hasta ahora.
Si seguimos preguntándonos qué hemos estado haciendo mal, sin hacer algo por cambiarlo, también nosotros formamos parte de eso que hemos estado haciendo mal. El CUA es verbo, es la acción que comienza a hacer la diferencia y conseguiremos cambiar la perspectiva que muchas personas tienen de nuestra gente de los residenciales públicos del País.
Ahora, invito a mi amiga y colega Alejandra Cotto Rodríguez, tutora de Español, a
que nos cuente su experiencia con los participantes del Componente de Apoyo Académico
Escolar del CUA.
Magia para Vivir
por Angélica Rosario Santos
tutora de matemática CUA UPR Cayey
Pendientes la próxima semana a la siguiente columna semanal. Recuerda que puedes dejar tu comentario sobre esta y todas las columnas que leas en nuestro blog.
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